Измерение фории по методу фон Грефе
1. Цель Тест фон Грефе на форию является субъективным методом оценки наличия, направления и величины фории.
Важные аспекты
(a) Контроль аккомодации Контроль аккомодации также важен при оценке фории по методу фон Грефе. Крайне важно подчеркнуть это в инструкциях для пациента. Часто клиницисты просто просят пациента смотреть на одно изображение и сообщить, когда другое окажется точно над или под ним. Чтобы обеспечить более точную аккомодацию, клиницист должен сказать:
Я хочу, чтобы вы смотрели на нижнее изображение, и очень важно постоянно видеть его четко. Пока вы видите его четко, скажите мне, когда верхнее изображение окажется прямо над нижним.
Хотя указание поддерживать четкость мишени не всегда включается в тестирование фории, отсутствие внимания к этому вопросу может привести к вариабельности и низкой надежности.
Еще один вопрос, который следует рассмотреть, особенно у маленьких детей, заключается в том, понимает ли пациент задачу. Клиницисты часто используют следующий набор инструкций, чтобы попытаться объяснить цель теста:
Смотри на нижнюю линию и скажи мне, когда верхняя линия окажется прямо над ней, как пуговицы на рубашке.
Хотя это может быть полезно для детей старшего возраста и взрослых, мы обнаружили, что дети в возрасте 7 лет и младше не справляются с этой аналогией. Чтобы способствовать пониманию у маленьких детей, мы предлагаем провести простую демонстрацию вне фороптера с помощью пальцев. Ребенка просят посмотреть на пальцы исследователя, которые удерживаются один прямо над другим. Мы используем следующие инструкции:
Смотри на нижний палец и скажи мне, когда мой верхний палец окажется прямо над нижним. (Продемонстрируйте, сместив пальцы, а затем снова совместив их). Теперь давай попробуем; скажи мне, когда остановиться.
Использование этого метода позволяет исследователю определить, понимает ли ребенок, что от него требуется.
Хотя процедура фон Грефе широко используется в клинической практике, исследование Rainey и др. (20) показало, что эта процедура является наименее воспроизводимой из различных тестов, используемых для измерения фории.
(b) Надежность Rouse и др. (21) сообщили о высоком уровне внутриэкспертной надежности, как внутри сессий, так и между ними, при использовании метода фон Грефе для оценки фории у детей 10–11 лет.
3. Ожидаемые значения Вдаль ожидаемое значение составляет 1 экзофория со стандартным отклонением ±1Δ (Таблица 1.4). Среднее ожидаемое значение вблизи составляет 3 экзофории со стандартным отклонением ±3Δ (19) для детей и молодых взрослых; для пресбиопов средние ожидаемые значения составляют 1 эзофория со стандартным отклонением ±1Δ вдаль и 8 экзофорий со стандартным отклонением ±3Δ вблизи.
Измерение фории с помощью модифицированного метода Торингтона
1. Цель Данная методика представляет собой субъективный метод оценки наличия, направления и величины фории.
Важные аспекты
(a) Контроль аккомодации При проведении модифицированного теста Торингтона клиницисту важно подчеркнуть, что пациент должен следить за тем, чтобы буквы на таблице оставались четкими во время процедуры тестирования. В исследовании Rainey и др. (20) результаты семи различных процедур оценки фории сравнивались для определения воспроизводимости клинических тестов. Авторы сравнивали расчетный тест с прикрыванием, объективный тест с прикрыванием с нейтрализацией призмами, субъективный тест с прикрыванием с нейтрализацией призмами, метод непрерывной презентации фон Графе, метод вспышки фон Графе, метод Торингтона и модифицированный метод Торингтона. Было установлено, что модифицированная процедура Торингтона была наиболее воспроизводимым методом, в то время как методы фон Графе имели наихудшую воспроизводимость.
ТАБЛИЦА 1.4 Таблица ожидаемых значений: тестирование бинокулярного зрения
| Тест | Среднее значение | Стандартное отклонение | |
| Тест с прикрыванием | |||
| Вдали | экзофория 1Δ | ±2 Δ | |
| Вблизи | экзофория 3Δ | ±3 Δ | |
| Латеральная фория вдаль | экзофория 1Δ | ±2 Δ | |
| Латеральная фория вблизи | экзофория 3Δ | ±3 Δ | |
| Коэффициент AC/A | 4:1 | ±2 Δ | |
| Тестирование плавной вергенции | |||
| Основанием к виску (вдаль) | Затуманивание: | 9 | ±4 |
| Разрыв фузии: | 19 | ±8 | |
| Восстановление: | 10 | ±4 | |
| Основанием к носу (вдаль) | Разрыв фузии: | 7 | ±3 |
| Восстановление: | 4 | ±2 | |
| Основанием к виску (вблизи) | Затуманивание: | 17 | ±5 |
| Разрыв фузии: | 21 | ±6 | |
| Восстановление: | 11 | ±7 | |
| Основанием к носу (вблизи) | Затуманивание: | 13 | ±4 |
| Разрыв фузии: | 21 | ±4 | |
| Восстановление: | 13 | ±5 | |
| Ступенчатое тестирование вергенции | |||
| Дети 7–12 лет | |||
| Основанием к виску (вблизи) | Разрыв фузии: | 23 | ±8 |
| Восстановление: | 16 | ±6 | |
| Основанием к носу (вблизи) | Разрыв фузии: | 12 | ±5 |
| Восстановление: | 7 | ±4 | |
| Взрослые | |||
| Основанием к виску (вдаль) | Разрыв фузии: | 11 | ±7 |
| Восстановление: | 7 | ±2 | |
| Основанием к носу (вдаль) | Разрыв фузии: | 7 | ±3 |
| Восстановление: | 4 | ±2 | |
| Основанием к виску (вблизи) | Разрыв фузии: | 19 | ±9 |
| Восстановление: | 14 | ±7 | |
| Основанием к носу (вблизи) | Разрыв фузии: | 13 | ±6 |
| Восстановление: | 10 | ±5 | |
| Тестирование легкости вергенции | |||
| (12 основанием к виску/3 основанием к носу) | 15.0 ц/мин | ±3 | |
| Ближайшая точка конвергенции | |||
| Аккомодационная мишень | Разрыв фузии: | 2.5 см | ±2.5 |
| Восстановление: | 4.5 см | ±3.0 | |
| Фонарик и красно-зеленые очки | Разрыв фузии: | 2.5 см | ±4.0 |
| Восстановление: | 4.5 см | ±5.0 | |
(b) Тестирование вне фороптера Важным преимуществом данной методики является возможность ее применения у пациентов, которым затруднительно проводить тестирование с помощью фороптера. По этой причине модифицированный метод Торингтона имеет ценность для детей младше 7 или 8 лет. Как указано выше, он также оказался наиболее воспроизводимым методом оценки фории.
3. Ожидаемые значения Вдали ожидаемым значением является экзофория 1Δ со стандартным отклонением ±1Δ (Таблица 1.4). Среднее ожидаемое значение вблизи составляет экзофория 3Δ со стандартным отклонением ±3Δ (19).